热烈祝贺我校在江阴市首届“知润杯”教育征文大赛荣获组织奖

热烈祝贺江阴市阅读教学共同体荣获优秀教育发展共同体称号

热烈祝贺江阴市初中阅读教育研究共同体荣获优秀教育发展共同体 在江阴市教育局组织的教育发展共同体建设的总结和评选活动中,我校为组长单位的“江阴市初中阅读教育研究共同体”以第一名的成绩评为优秀教育发展共同体。 自2013年11月,江阴市初中阅读教育研究共同体六所学校依托蔡成德初中语文名师工作室,坚持“共享、共建、共进、共赢”的发展理念,积极开展形式多样的教学研讨活动与学生阅读推进活动,取得了有目共睹的成绩。 在共同体优秀学校评比中,我校和长寿中学被评为“教育发展共同题优秀成员学校”。

我校在江阴市首届阅读知识大赛初赛中力拔头筹

我校在刚刚结束的“书香飘扬?全澄接力”江阴市首届阅读知识大赛中力拔头筹,获得团体总分第一名。这是我校书香校园和阅读选修课结出的又一硕果。 我校一直非常重视书香校园建设,依托南菁一百三十多年的悠久历史和南菁书院丰富的文化底蕴,挖掘、传承书院先贤严谨的治学精神、醇厚的读书氛围。“让名著走进课堂,让书香浸润心灵”是我校阅读课程的一大特色。此次阅读知识大赛以“弘扬中华文化,建设美丽江阴”为主题,是江阴市教育局和文广新局联合举办的,目的是为了传承和弘扬中华文化,展示暨阳古邑特色风采,倡导和促进全民阅读。阅读知识大赛题库由江阴市教育科学研究室组织本市优秀骨干教师分类编写,其中:必读书目占总题库70%,来源于江阴市义务教育阶段学生课外阅读必读书目(初中部分);平时积累占总题库20%,来源于学生平时阅读积累;江阴文化占总题库10%,来源于江阴本土特色文化。我校代表选手包杨、吴优、吴承训和马驰原精心准备,发挥出色,在36个代表队中一举夺魁。他们将代表我校参加10月25日(周六上午9:00--10:30)在江阴市图书馆四楼报告厅举行的现场团体决赛,欢迎家长陪孩子前往观摩。预祝他们取得好成绩!

关于开展首届江阴市“书香教师”评选活动的通知

关于开展首届江阴市“书香教师”评选活动的通知各中小学:教师是读书的实践者、推广者,也是学生阅读的引领者、指导者,要让学生好读书、读好书、会读书,教师首先要好读书。读书是教师夯实自身业务功底,加快专业发展的必由之路,也是学校培养名特优教师,构建师德高尚、素质优良的学习型教师队伍和深入推进书香校园建设,提升校园内涵品位的有效举措。为此,决定在全市中小学开展首届江阴市“书香教师”评选活动。一、评选对象全市普通中小学在职教师。二、评选条件1.热爱读书,有良好的读书习惯,有明确的促进个人成长的读书计划,有较高的阅读品位。2.经常阅读教育教学书籍,阅读儿童青少年作品和各类报刊、杂志等,阅读量每年不少于100万字。经常进行专业阅读,每年至少精读2本对自己有益的教育专业书籍。3.读书与思考结合,读书与教育教学改革结合,读书与写作结合,有丰富的成果。4.努力为学生创造良好的阅读环境,积极参与、认真组织、科学指导学生的阅读实践,有独创的激励与考核措施。所任班级或团队读书氛围浓厚,读书时间保证,数量充足,活动丰富有效。5.积极参与办公室图书角建设,经常向学校、同事、家长、学生等推荐优秀图书,交流分享阅读成果,积极参加、组织各项读书活动,为阅读推广作出较大贡献。三、评选办法每两年评选1次。评选活动将在学校推荐的基础上评选出中小学“书香教师”共100名左右。在职教师200人以内的每校推荐1名,200人以上可推荐2名。各校对照条件在广泛评选的基础上按规定名额择优推荐,填写《江阴市中小学“书香教师”推荐表》(见附件),由学校签署意见后,通过公文流转报江阴市教育局基础教育科(联系电话:86862105,86862107)。今年推荐截止时间为2013年12月20日,逾期不予受理。四、奖励办法颁发荣誉证书、表彰奖励、宣讲典型事迹等。 附件:江阴市中小学“书香教师”推荐表江阴市基础教育科2013年12月3日

教有所思第二辑

用研究铺垫我们的厚度(代序)南菁中学初中部 教科室教师成长的过程,就是一个慢慢变“厚”的过程。厚度,还有许多与之密切关联的词语:宽度、广度、高度、深度……用研究来铺垫我们的厚度,在南菁,已经成为共识。研究,需要有一颗敏感的心。方淑华老师对初一学生英语习惯培养的关注,孙燕老师对地理课上气氛过分活跃的反思,金叶惠老师对“中小学语文教学衔接”的探究,王筠老师对一次音乐课上偶发事件的感悟……他们用一颗敏感的心,捕捉到了闪光的研究对象,锲而不舍,就一定能挖掘出丰富的宝藏。研究,需要有一颗宁静的心。宁静能致远,有一颗宁静的心,才能扎根在教育的沃野,才能“沉”下去,沉到课堂里去,沉到学生中去,沉到教育教学的实践中去。蔡成德老师反思自己的教学语言,何以自己的“苦心”变成孩子的“苦差”,一声一声对自己的责问和反思,最终完成自身行为的三个转变;谢建民老师着眼于孩子的终身发展,透视学校德育对于中学生的品德发展的长远影响;陈茜老师告诉我们:一个“言而有信”、“言后能兑”的班主任,才是一个有人格魅力的班主任,才能得到学生真正的敬重;许志文老师强调文化引领学生;面对学困生,包云峰老师苦苦思考原因、对策、方法、评价手段,立志怀揣着一颗对学生爱心,坚持去做学困生教育工作……他们有一颗宁静的心,他们聆听到了教育领域最生动有力的回响。研究,需要有一颗坚韧的心。研究的道路,从来没有坦途。在教育研究的道路上走得越深远,越是需要有一颗坚韧的心。而当我们有朝一日回眸时,看这些细细碎碎的文字,它们记录了自己的思考,留下了我们扎根实践的痕迹,再现了我们的某些生命场景。我们研究过、揣摩过,甚至痛苦过、焦灼过……现在,它们变成了文字,留在了我们成长的道路上,作为一个记忆、一处风景。这些,会慢慢组成我们的行走轨迹,或疾或徐,或酸或甜。可以说,那是与一颗坚韧心灵相约的故事。这是《教有所思》第二辑,我们将其分为三个板块:“墨香悠远”“杏坛溢彩”“润物无声”,分别收录了老师们公开发表的论文、“五四杯”预选赛的部分获奖论文、部分班主任的工作心得。这是我们南菁初中部的老师们2011年度教育科研成果的一部分。这也是老师们用研究的成果来铺垫自己的厚度。CONTENTS目 录序言:用研究铺垫我们的厚度第一篇 墨香悠远《丰富的图形世界》教学感言. 丁建峰1在“比较”中走进文本深处. 徐杰3焕发语言的阳光. 蔡成德6加强学校德育教育,促进中学生品德发展. 谢建民9例谈“文本细读”中的偏差. 蔡成德14浅谈初一新生英语学习习惯的培养. 方淑华19谈地理课堂气氛的“过活跃”. 孙燕23五种方法走进文本深处. 徐杰27英语词汇学习策略. 谢建民30英语课堂教学的有效提问策略. 谢建民34在观课中成长. 徐杰39《散步》课堂实录及点评. 执教:郁乐伟 点评:徐杰43《装在套子里的人》教学实录及评点. 执教:黄厚江 评点:徐杰51“自主为先、活跃课堂”的历史教学探索. 侯丽华62初一历史教学德育教育探究. 侯丽华65初中作文亟需真情实感回归. 许志文68初中数学与高中数学的衔接策略研究. 赫海艳71如何让演示实验更好的为生物教学服务. 孟诚74浅议新视域下的体育教师素质. 尤一鸣77问题探究中构建有效课堂. 张忠华79质疑,把话语权还给学生. 蒋乐82第二篇 杏坛溢彩这座桥梁不能废. 金叶惠85苏教版与人教版初中语文教材编写体例的比较研究. 包云锋89新课型如何“撬动”老问题?. 蒋志远96分层教学理论与实践研究综述. 胡彩萍101例谈“生活化”课堂在初中化学教学中的体现. 张飞107牛津初中英语Integrated skills的教学方法探索. 秦亚凤111浅析影响初中生语文口语交际发挥的因素及对策. 蒋守胜117巧用背景添效果. 缪建花120巧用偶发事件 促进学生自我养成. 舒红125数学“问题串”的设计与有效教学. 陈楠128数学课堂提问的“留白”艺术. 陈楠133探究外籍教师初中英语课堂教学. 王珺136体现语文本色 打造灵动课堂. 王国芳140为初中英语语法教学披上隐形的外衣. 陈敏慧144细节也美丽. 王立新149小课堂,大魅力. 郑敬152小实验,大智慧. 李弘157一次意外 一个案例 一段感悟. 王筠160第三篇 润物无声不得不“说”的班主任. 陈茜164让班会课“动”起来. 陈茜168文化引领 爱心育人. 许志文173班级学困生教育浅谈. 包云锋176利用矛盾,掌握教育主动权. 丁建峰180学生怎样才会“听话”. 冯锋华183沐浴阳光. 郑敬186事半功倍的“新生”入学教育. 毛彩芳190