周昕老师赴宁波参加“‘三江名师’优质课教学艺术展示”

10月15-16日,我校语文组周昕老师赴浙江宁波,参加了由宁波大学继续教育学院承办的“浙江省初中语文经典优质课教学艺术展示活动”。周昕老师为浙江省三百多位一线语文教师展示了群文阅读《魏晋那场雪……》并进行了《打磨小群文阅读的钥匙》的小讲座,受到了在场专家和老师们尤其是宁波市教研室张霞儿特级教师的高度肯定。“三江名师”是一个极具地方特色,采纳百家之长的中小学教师合作交流展示平台,旨在为省市中小学教师展示、宣传、示范、推广学科骨干和名师精深的教学思想及精湛的教学技艺,引领新课程改革走势,推动基础教育更快更好地发展发挥积极作用。在本次活动中,周昕老师在实践中磨炼,在交流中思考,必将不断提高教育教学质量,并以点带面,将浙江省的良好的教育教学经验辐射到更为广阔的语文天地中。

同课异构展风采,集思广益促成长

新教材推出自读课概念,为了进一步构建自读课的课堂教学,促进课堂变革,10月15日下午,南菁实验集团南菁校区语文教研组迎来了江苏省语文特级教师、南京市第十七中学校长袁爱国。合作开展了主题为“‘三力’课堂之自读课的研讨”的语文学科同课异构活动。南菁实验集团南菁校区全体语文教师参加了本次活动。活动首先是同课异构课展示。袁爱国校长和我校王冬梅老师分别执教了《列夫·托尔斯泰》一课。相同的教学内容,不同的教学构思,两位教师以过硬的专业水平和精湛的教学技艺给大家展示了有效课堂教学的魅力。王老师选择了文中批注这一教学凭借,分别从借助批注,读懂内容;对批注再批注,读懂眼睛;补写第六第八小节的批注三方面展开,给了学生一个很好地支点理解课文。袁校长则从自读课文的阅读提示入手,抓住《列》这一课特有的欲抑先扬的手法,语言特色中的比喻、夸张修辞和课外拓展阅读《三作家》三点展开,实现了思维的纵向推进,整节课扎实而丰厚。课后,袁校长结合自己的这堂课,从自读课教学目标的制定与落实,和在座的教师进行了分享。他也充分肯定了王老师在教学中所体现出的对学生收集信息的能力、文本概括的能力、关键信息提取的能力的培养。之后,听课的教师也各抒己见、畅所欲言,发表了自己的收获与感受。本次活动,无论是对于执教的老师还是听课者,都受益匪浅。大家不仅在活动中有了对自读课教学活动多角度、全方位的思考,而且还结合自身教学实践进行了反思,达到了同课异构的目的。使教师在异构中比较,在比较中反思,在反思中提高,从而有效地促进了教师专业化成长。

新人新课堂,亮相促成长——南菁实验语文学科新教师亮相课报道

为进一步提升语文新教师的执教水平,积极构建高效自主课堂,9月24日下午,南菁实验中学开展了语文新教师亮相课活动。韩蓉组长带领全体语文教师参与活动。七年级四班的倪永峰老师和七年级三班的王子林老师在亮相课中献课。倪永峰老师执教了史铁生的《秋天的怀念》。在课堂教学中,倪老师重点指导学生通读品读人物动作来读出情感,先抓关键词语,再进行朗读,单字、叠词、四字层层推进,指导过程细致,遵循了认知,实践,迁移的教学规律,教学效果较好。 王子林老师绘声绘色地执教了《散步》。王老师的课板块清晰,以南菁实验的育人理念“向着美的方向奔跑”导入,以“美”字串联起整个文本。王老师精心设计了运用语言,实践语言的平台。学生们展开联想,听说结合,课堂活泼生趣,拓展了学生思维,培养了语言能力。 在评课环节,两位执教老师进行了对自己的课堂教学进行了陈述。之后,各位语文老师畅所欲言,在谈论课堂优点的同时,也指出了其中的瑕疵。 最后,韩老师对亮相课进行了总结,并对课堂教学进行指导。她指出:语文学科是人文性和工具性的有机结合。在教学中,特别是在自主课堂教学中,大家要发挥学生的主体作用,做到朗读与表达的融合,读写结合点的融合,知识与方法的融合,实践能力与创新精神的融合。只有这样,孩子的语文素养才能得到提高。 此次语文新教师亮相课活动无论对献课的老师还是参与的老师来说都是一次学习,一次成长;对于学校来说,更是有力地促进了自主课堂研究的扎实开展,同时也加快了教师专业发展,提高了课堂教学实效。

聚焦教材 名师引领 教学相长——参加江阴市初中语文新教材全员培训

教材是课堂的依托,部编本新教材自推出之日起就受到了众多关注。为了进一步帮助江阴市初中语文教师深入领会语文课程标准的基本理念,准确把握部编版教材,2019年9月17日,南菁实验中学教育集团语文教研组参加了江阴市初中语文新教材全员培训第三轮活动。 上午,来自深圳龙华区的初中语文教研员向浩老师为大家带来主题讲座《统编新教材作文教学序列训练操作策略》,系统阐述了龙华区在初中语文作文教学方面所作的有益探索和所取得的成效。讲座中,与会的老师们认真倾听,在思索中记录下自己的感悟。 下午,实验中学的杨春方校长和顾山中学的郁皎老师为与会老师带来了两节不同课型但同样精彩纷呈的语文课。杨校长的教读课《秋天的怀念》让我们走进了史铁生笔下的那个秋天,在这篇回忆性的叙事散文背后,杨校长带给孩子们和与会老师共同的思考。 与教读课不同的是,自读课呼唤课堂上更多的学生自己的阅读、思考、分享与评价。 随后,江阴市教师发展中心语文教研员徐杰老师带来微讲座《统编新教材新在哪里》。在这个金色的秋天,与会老师们也拥有了满满的收获。

书籍启迪智慧,阅读点亮人生

读书是促进教师成长的重要途径。教师的精神成长,需要高品位阅读的滋养;教师的专业发展,需要经典专著的引领。为了进一步提高教师文化素养,促进教师专业发展,9月10日下午,南菁实验教育集团南菁校区语文教研组开展了教师读书心得交流活动。教研组全体成员参加活动,教研组长韩蓉老师主持,副校长蔡成德到场并进行了高屋建瓴的指导和总结。 本次读书分享活动的一大亮点是周怡程老师分享的《语文科课程论基础》读后感。她从语文老师曾经认为的教学“整体感知”入手,反思“整体感知”的主要方式,提出疑惑:“整体感知”的教学是否全部采用诵读方式?是否感知整篇课文?在此过程中,教师的作用是什么?最后通过分析论证得出结论——不是全部课文都适合做整体感知。她的这一观点,是对书中理论的有效思考,从实际出发,解决实际问题,有极高的现实意义。周老师的读书心得得到了蔡校长的高度肯定。 读书交流会的传统环节由四名优秀教师共同完成。初一年级的施懿老师,汇报了她阅读《语文科课程论基础》一书的感悟。结合我校的校本课程,她做了如下评价:在我校开设的课程,没有强迫和教导,只有吸引和跟随。学生们学有所获,老师们幸福着职业的快乐。初二年级的王冬梅老师分享了关于《课堂观察——走向专业的听评课》一书,从课堂文化入手思考,研究教师是如何引导学生思考的,王老师罗列了课堂学生观察六表,提出“设计——观察——反思——改进”的教研活动跟进链条。初三年级的黄臻老师汇报了关于《余映潮语文教学设计80讲》的读后感,她根据自己在课堂教学中的经验,重点探讨了朗读教学的推进,并以《乡愁》为例,展示了她的朗读设计。 蔡校长点评了教师们的分享,他说,震撼于我校持续进行的读书分享活动,建议老师们读透专业教材,读懂教学大纲,不仅读专业书籍,也要读课外读物,更要引领学生读通课本,挖深挖透,唤醒学生的领悟力。生活在如今信息爆炸的时代,阅读更重要,也更困难,搜索信息——获得信息——选择信息——使用信息的能力,必须从广泛阅读中获得。蔡校长高度评价了我校在阅读和课改中做出的有益尝试,这必将影响更多的师生,实现专业成长,幸福一生。